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Confira os destaques da semana!
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Paideia Entrevista - Lúcia Williams
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Paideia Entrevista - Lúcia Williams Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams, Professora Titular do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (DPsi - UFSCar) e Coordenadora do Laboratório de Análise e Prevenção da Violência (LAPREV), concedeu entrevista ao Programa Paideia veiculado no dia 06 de março de 2018, falando sobre suas atividades de pesquisa, ensino e extensão relacionadas ao …
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Kevin Bacon, uma árvore gigante e o método científico
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Notícias sobre árvore genealógica com 13 milhões de pessoas levam a uma reflexão sobre método científico – e, também, o jornalístico A publicação, em 1o de março, da maior árvore genealógica já construída, na Science, rendeu um conjunto de notícias e a oportunidade de refletirmos sobre método – o científico e, também, o jornalístico. Ao ler a mesma notícia em …
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Respostas emocionais e ansiedade à matemática são tema de pesquisas da UFSCar
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Ansiedade à matemática é tema de pesquisa de professor do Departamento de Psicologia da UFSCar João dos Santos Carmo, professor do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (DPsi - UFSCar), fala de suas pesquisas em ensino e aprendizagem matemática, com especial interesse nas respostas emocionais e ansiedade à matemática. CLICKCIÊNCIA ClickCiência é uma série de vídeos de Divulgação …
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Pesquisa do CDMF é destaque na revista Galileu
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Reportagem aborda futuras possibilidades de utilização das características do óxido de cobalto para produção de hologramas. O trabalho do projeto foi dividido entre duas universidades, sendo a de Michigan encarregada pela parte experimental, e a UFSCar pela modelagem computacional ...
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O Laboratório Aberto de Interatividade para Disseminação do Conhecimento Científico e Tecnológico (LAbI), vinculado à Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), é voltado à prática da divulgação científica pautada na interatividade; nas relações entre Ciência, Arte e Tecnologia; na realização de produtos em diferentes suportes e direcionados a públicos diversos; e na produção de conhecimento sobre as metodologias adotadas.
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